很多同窗由于其时的年少或一时的缘由，到了大学后发觉本人底子不喜好或者不适合进修本科期间的专业。就想通过考研来改变已经的错误选择。现实上，人的终身中或多或少城市犯错误，有些错误是能够避免的，有些错误是能够加以调整的，然而，还有一些错误无论如何都无法，正在考研的上也是如斯。

　　考研是一件功德，可是并不是所有的人和进修任何专业的人都适合选择考研，必然要具体环境具体阐发。同时，正在考研时必然要领会社会的需要和所学专业学问的特点，不然就会事取愿违，致使呈现学历越高就业率越低的落差。

　　这类专业以培育适用型、技术型人才为从，社会需求导向也如斯，因而更适宜工做后再考研。例如会计学类及相关分支专业，开设此类专业的院校达到 90%，虽然社会对这类专业人才的需求量较大，可是对于进修这类专业的学生而言，社会上各类用人单元对财政人员需求人数远弘远于处置讲授科研人才的人数。而现实情况是，浩繁财经院校所培育的结业生本身的能力和本质，取现实工做的需要距离很大，若是正在本科结业后当即选择考研，就会取现实需要相差更远。以前曾碰到如许一个实正在的事例：小王是一名结业于通俗院校的本科生，他为人伶俐机警，结业后没有当即考研，而是选择了就业。他先从一个小企业的会计做起，因为他勤恳勤学，很快就熟悉了会计行业方方面面的环境，工做几次遭到企业老板的表扬，专业技术也不竭提高，几年后他就被一家出名的大企业“挖走”，并晋升为财政总监。

　　用人单元正在聘请时，一般会要求财经类专业招聘者要有多年的工做经验，也因而这类专业的学生不适合结业后当即选择考研，最好是正在工做一段时间后再考研，以便有更好的成长。有心的同窗，看到这里该当能够发觉“新”了：本人所学的专业适不适合考研，上彀浏览所学专业的用人消息，看看此专业的人员需要具备专业以外的什么样的前提。或者还能够去聘请现场领会本专业的用人要求。以便做出客合适现实的决定。

　　如旧事学专业、外语类等专业，需要到实践中去进修熬炼，试看有几多出名记者是从讲堂里培育出来的。所以，像旧事学这类专业应先到社会中实践，熬炼几年后再按照本人的成长需要决定能否考研，如许才可以或许将实践和理论很好地连系正在一路。有一些如许的案例：小莲同窗大学旧事学专业结业后没有当即选择考研，而是选择了到旧事单元就业，通过废寝忘食地工做，几年下来不只工做超卓，并且正在多家报刊颁发了大量的文章，此中正在全国中文焦点期刊上颁发的有影响的文章就有七八篇，正正在她工做事业如日中天的时辰，通过科学备考如愿考入了某出名大学的旧事学研究生，优良的学问堆集，加上丰硕的旧事工做布景，使她很快出类拔萃，最初以优异的成就完成学业，当即就被一家大“抢”走。再如小吕同窗，结业于第二外国语大学阿拉伯语专业，结业后她并没有选择读研，而是看准了目前国内阿拉伯语人才欠缺的现实，招聘国度水电公司去了利比亚。她预备工做一两年，一来使本人获得了很好的熬炼；二来也能积累下来一笔可不雅的收入，再前往高校读研，之后预备正在高校处置讲授取科研。

　　本科阶段进修教育类专业的同窗，最好能正在获取必然的讲授实践经验后再选择考研，为未来能成为既有一线讲授经验，又有较高的理论研究程度的复合型教育人才做好持久的小我职业成长规划，正在国内，这类人才是比力稀缺的。按照针对很多中小学包罗一些出名中小学开展的查询拜访发觉，正在很多的学校，讲授一线的教师的讲授程度很高，但理论研究程度却很低；另一类则恰好相反，正在高校里的研究生、传授们，教育理论程度很高，但却距离现实的讲授十分遥远，所写的教育论著对现今的教育讲授常常是“隔靴挠痒”。于是构成了处置讲授的人不搞讲授科研，而那些处置教育科学研究的人却又往往不搞讲授的场合排场，以致正在教育范畴讲授取科研严沉脱节，而实正能做到两者兼而有之的则是凤毛麟角。这一较为遍及的现象值适当今的教育类专业大学生深思。所以，读教育学类专业的学生能够考虑正在结业后不要当即考研，不妨先选择走近学生、走进讲堂，为本人确立一个好的成长基点。

　　教育类专业以培育教师特别是培育中小学教师为次要方针，正在决定能否考研的时候，同窗们该当慎沉。教师职业是一项实践性很是强的工做，不单需要教师有较专业的根本学问，并且正在讲授实践中不竭总结获取一线讲授经验尤为主要。